La División por una cifra.

División por una cifra-3, una ficha interactiva de nievesc
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División por una cifra-1, una ficha interactiva de nievesc
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La purba de la división, una ficha interactiva de ARCICAPITAN
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Prueba de la división 2, una ficha interactiva de charicampos
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Matemáticas: repaso 22 enero

Recuerda cómo comprobamos que una resta está bien hecha.

 

Cálculo 6, una ficha interactiva de ProfeMila
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Cálculo 5, una ficha interactiva de ProfeMila
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Multiplicaciones una cifra, una ficha interactiva de MAROHER
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Multiplicaciones 1 cifra (0), una ficha interactiva de NatScience6Penamiel
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Mate: Repasamos las tablas

 Realiza estas actividades para repasar las tablas. 

Tablas de Multiplicar del 1, 2 y 3., una ficha interactiva de AaronGomez
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Tablas de Multiplicar del 4, 5 y 6., una ficha interactiva de AaronGomez
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Tablas de Multiplicar del 7, 8 y 9., una ficha interactiva de AaronGomez
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Flor de multiplicaciones, una ficha interactiva de AaronGomez
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Multiplica con fortnite, una ficha interactiva de turrutucutu
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Matemáticas: Contenidos del control.

*Para ver las actividades interactivas, utilizar mejor el navegador MOZILLA.

 1. LOS NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS Y LOS NÚMEROS DE CINCO CIFRAS.

Descomponer los números:

  5.436 =  5 UM + 4 C + 3 D + 6 U = 5.000 + 400 + 30 + 6

34.671 = 3 DM + 4 UM + 6 C + 7 D + 1 U = 30.000 + 4.000 + 600 + 70 + 1

PRACTICAMOS: Pincha en las imágenes para practicar.

2. EL VALOR DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO.

Pincha en la imagen.

Pincha en la imagen para practicar

3. COMPARACIÓN Y ORDENACIÓN DE NÚMEROS.

4. APROXIMAR A LA UNIDAD DE MILLAR.

5. NÚMEROS ORDINALES.

Solo hasta el número trigésimo (30º). 

(Ver vídeo hasta minuto 5)

6. SUMAS Y RESTAS CON LLEVADAS

                 

Pulsa en la imagen para ver la animación

7. PARÉNTESIS EN OPERACIONES COMBINADAS.

     Si en la operación hay paréntesis, lo resolveremos lo primero. 

Para practicar pulsa AQUÍ. (fácil)

Para practicar pulsa AQUÍ.  (difícil)

Cuerpos Geométricos: Poliedros. 15 de junio

Para describir y diferenciar los objetos que nos rodean, es conveniente nombrar sus formas. Esas formas son los cuerpos geométricos.

Elementos de los cuerpos geométricos:

1. Superficies planas, llamadas caras.

2. Líneas de unión entre dos superficies, llamadas aristas.

3. Puntos donde se unen varias aristas, se llaman vértices.

Pincha en la imagen para practicar

LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS SE DIVIDEN EN DOS GRUPOS:

1. POLIEDROS.

2. CUERPOS REDONDOS.

Diferencia entre Poliedro y Cuerpo Redondo.

1. POLIEDROS: 

Son los cuerpos geométricos que tienen todas sus caras planas.

JUEGOS DESCUBRE LOS POLIEDROS.

PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER AL JUEGO.

PINCHA EN LA IMAGEN PARA ACCEDER AL JUEGO.

PROPUESTA: 

CONSTRUYE TUS PROPIOS POLIEDROS CON PALILLOS Y PLASTILINA.

PINCHA AQUÍ y descarga fichas con modelos de poliedros.

Actividades del Blinklearning para practicar matemáticas Tema 10

AUTOCORRECCIÓN 22 de mayo MATE

MEDIDAS   DE  LONGITUD.

PÁG 165 EJ 7

Han utilizado:

• Dos guirnaldas de 3 metros.    2 X 3m = 6 m 
• Una de 2 metros.                   1 X 2m = 2 m
• Tres de 6 metros.                   3 X 6m = 18 m

6m + 2m + 18 m = 26 m de guirnalda en total.

Si cada 2 metros pone un globo, ¿cuántos globos necesita?

26 : 2 = 13 

Necesita 13 globos.

PÁG 166 EJ 2

PÁG 168 EJ 4

a) 3 Km = 2.300 m + ? m

3.000 m = 2.300 m + ? m

3.000 m - 2.300m =  ?m

700 m = ?m

3km = 2300 m + 700 m


b) 6 Km = ?m + 4.400 m

6.000 m =  ?m + 4.400 m
6.000 m - 4.400 = ?m

?m = 1.600 m

6 km = 1.600 m + 4.400 m


c) 5.600 m + 4.400 m =  ? km

5.600 m + 4.400 m = 10.000 m 

10.000 m = 10 km

5.600 m + 4.400 m = 10 km

d) 2.800 m + 2.200 m = ? km

2.800 m + 2.200 m = 5.000 m

5.000 m = 5 Km

2.800 m + 2.200 m = 5 km




PÁG 169 EJ 9

El parque mide de ancho 3 metros.

El largo del parque mide el doble. 

Para calcular el doble del un número X2.

El largo del parque mide:   3m X2 = 6 metros.

Respuesta: El largo mide 6 metros.

Medidas de Longitud. Resumen (parte I)

AUTOCORRECCIÓN MATE 18 de mayo

PÁG 165 Ej 5

a) ¿Cuántos metros han recorrido si ya están en la prueba 3?

De la prueba 1 a la prueba 2 han recorrido 800 metros.
De la prueba 2 a la prueba 3 han recorrido 200 metros.

                                        800 + 200 = 1.000 metros.  

RESPUESTA:  Han recorrido 1.000 metros.

b) ¿Cuántos metros tiene el recorrido total?

Para calcular el recorrido total sumamos todos los tramos.

800 + 200 + 500 + 300 + 400 = 2.200 metros 

RESPUESTA:  El recorrido tiene en total 2.200 metros.


PÁG 166 Ej 1. 

Elige la unidad adecuada para medir....

RESPUESTAS:
a)  Coche en metros:  4 m
b)  Moneda en milímetros:  3 mm
c)  Árbol en metros: 13 m
d)  Lápiz en centímetros: 14 cm
e)  Sello en milímetros: 25 mm
f)   Mesa en decímetros:  8 dm  

* La altura de la mesa se puede medir también en centímetros, pero en la respuesta me dicen que son ocho. Con lo que si son ocho, no pueden ser ocho centímetros. En este caso la respuesta es 8 dm.
Si fuera en centímetros tendría que poner 80, 80 centímetros.

PÁG 170 Ej 2. Transformar

*RECUERDA: En cada debajo de cada unidad solo puedes escribir una cifra.

PÁG 171 Ej 6.

Tema 9: 2º parte. Repaso. 6 de mayo

Para saber qué hora es debes fijarte en las dos manecillas principales del reloj:

La manecilla pequeña nos va a señalar la hora.

La manecilla grande nos va a señalar los minutos.

En la siguiente imagen podemos ver cómo leer la manecilla de los minutos.

INSTRUCCIONES PARA LEER EL RELOJ ANALÓGICO:


Para acceder al vídeo pulsa AQUÍ


INSTRUCCIONES PARA LEER EL RELOJ DIGITAL:

EL TIEMPO CURIOSIDADES.

PARA DESCARGAR Y PRACTICAR (opcional): Pulsa AQUÍ

Expresiones Complejas / Incomplejas de Tiempo. 24 de abril

Las unidades de medida del tiempo se pueden expresar de dos formas:

                     - Compleja.
                     - Incompleja.

1. Forma COMPLEJA.

    La palabra compleja significa complicado. Es decir, vamos a utilizar varias unidades para expresar medidas de tiempo.

         Ejemplo: 1h 40 min y 30 s  (hemos utilizado horas, minutos y segundos)

2. Forma INCOMPLEJA. 
    La palabra incompleja significa no-complicado=sencillo. Es decir, vamos a utilizar una unidad para expresar la medida de tiempo.

        Ejemplo:  345 min (hemos utilizado solo una unidad: los minutos)



PASAR DE FORMA COMPLEJA A INCOMPLEJA

Para pasar una medida de forma compleja a incompleja, tenemos que pasar todas las unidades a la que me pidan.

EJEMPLO: Pasar  1 h 15 min 45 s  en segundos.

Pasos:
1º Tenemos que pasar las 1 hora a segundos.

1 hora= 3600 s

2º Pasamos los minutos a segundos.

15 min = 15 X 60 = 900 s

3º Los segundos no hace falta pasarlo a segundos. Así que sumamos todos los segundos.

3600 + 900 + 45 = 4555 s

4º Respuesta: 

1 h 15 min 45 s = 4555 s

*RECUERDA!!
Tengo que pasarlo todo a la unidad que me pidan, a minutos o a segundos. Dependerá del ejercicio. Lee bien el enunciado.